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【什么是音序】一年级的拼音教学,三拼音节拼读方法多!家长:资深老师讲得细

在副编版一年级上册,拼音教学部分,学生们将学习拼音和三音节。

那么第一次出现三拼音节时,在语文书的第28页,孩子们学习gkh的教学中。

那么这一课应该怎样去学习呢?老师应该怎样引导孩子们学好三拼音节的读法,并巩固练习,使孩子们能够学以致用呢?

请大家一起跟随资深教师杜du,一起走进这一课,并学习三拼音节吧!

一、学习目标

1.正确认读声母gkh,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。(重点)

3.借助拼音正确认读“画画、打鼓”两个词语,认识“画、打”两个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

二、教学过程

(一)字母教学

首先让孩子们观察28页的图画,看一看图上都画了些什么?他们都在干什么?找一找隐藏的字母,从而引出gkh。

1.读准音

在孩子们读音的时候,不用给孩子们讲解特别专业的发音方法,什么舌面后音,舌根音之类的。

但是一定要孩子明确怎样才能正确地发出这个音,也就是老师领孩子们不断的练习,一定要借助生活中知道的事物,用这个事物编上小儿歌,帮助孩子们学习拼音字母。

比如学习这一课gkh,我们可以看图来编儿歌。

鸽子鸽子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。

编好儿歌后领孩子们读一读,然后反复练习,期间可以和孩子们互动,拍手读、男生读、女生读、轻声读、比赛读等等,吸引孩子,提高兴趣。

并适当采用小红花和大组加分的形式,让孩子们积极性高,乐于学习。

2.识记形

观察字母字形

除了让学生看情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合,还有椅子的侧面等形状来记忆gkh,也可以问问学生黑板上的gkh像什么?找一找生活中的物品,帮助学生来记忆。

书写字母

在本课学习声母gkh中,遇到两个新的笔画。竖右弯儿和左斜右斜,指导学生书写的时候一定让孩子们观察字母书写的笔顺,以及在四线格中的占位。

(二)拼读教学

1.两拼音节

语文书28页,下面有两拼音节的练习,建议让孩子们自己先拼读,然后和同桌互相评议,鼓励学生直接能读出音节。

对有难度的读音,老师可以借助词语来帮助学生记忆,比如:照顾、苦瓜、老虎。

2.三拼音节

三拼音节学习,是孩子学拼音以来头一次接触到,拼读的难度比较大。

所以杜du老师借助了拼读示意图,讲清了拼读的规则。最好让孩子们想一想之前我们学过的“火”字,也是三拼音节。让孩子们由“火”字引发怎样进行正确拼读降低难度。

三拼音节的拼读方法:

a.三拼连读法,即本课三拼示意图g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口诀:“声轻介快韵母响,三音连读很顺当。”老师讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下,让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法。

三拼音节其他拼读方法:

b.声介合母拼读法

可以先把声母和介母拼读在一起,再和后面的韵母拼。比如:g—u——gu

gu—a——gua

c.介韵合母拼读法

先把介母和韵母拼在一起,再和声母拼读,比如:u—a——ua

g—ua——gua

这一方法学生学习的过程比较慢,但是一旦掌握后拼读速度比较快,有利于今后提高借助拼音阅读的速度。

(三)词语和识字

1.画

让学生看插图,说一说,然后用画组成词语,说句子。(指导读好“画画”的拼音)

2.打

看图说一说意思,然后再组词:打水、打篮球、打伞、打扮……

(四)儿歌学习

读一读儿歌《说话》,这个儿歌是用拟人手法来比喻大自然中一些事物的声音。多让孩子们自己读,和同桌一起读,找出不会的拼音圈一圈,然后一起来学习。

这个儿歌学生可以回家读给家长听,让孩子们多练习,才有更大进步!

以上是杜du老师整理的一年拼音教学,重点是三拼音节拼读方法,希望上面的文章和语文书上手写笔记能帮助学生学习语文,学好语文。

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