admin 活动目的：
1.加强对数字、数量和寿命的认识。
了解2，10以内数字的奇偶性。
3、发现奇数、偶数的规律。
活动过程：
1、将数字按照1-10，从左往右的顺序依次摆放。
2、从1开始，指着1说“这是1”，然后在数字1下方摆放上相应数量的物品。后面的数字用同样的方法依次摆放上相应的数量，在摆放的过程中要2个2个地对齐摆放，奇数的最后一个摆放在左边一列。可以让孩子加入摆放的过程中来。
3、引导孩子观察摆放好的数字和数量，告诉孩子“1的后面没有好朋友，2的后面都有好朋友，3的最后面没有好朋友，4的后面都有好朋友，5的最后面没有好朋友，6的后面都有好朋友，7的最后面没有好朋友，8的后面都有好朋友，9的最后面没有好朋友，10的后面都有好朋友。”
4、告诉孩子“像1、3、5、7、9这些最后面都没有好朋友的，叫做奇数；像2、4、6、8、10这些后面都有好朋友的，叫做偶数。”
5、引导孩子反复认识奇数和偶数，让孩子指出一个奇数或偶数。拿出一个数字，问孩子是奇数还是偶数。
引申内容：
1、奇数和偶数的变化规律：奇数加1或减1是偶数，偶数加1或减1是奇数；奇数的相邻数是偶数，偶数的相邻数是奇数。
2、数量1减少1个变成0,0既不是奇数也不是偶数。
3、当孩子有加减运算能力后，引导其发现：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数-奇数=偶数，偶数-偶数=偶数，奇数-偶数=奇数。
4、100以内数字奇偶规律：看末尾数字，末尾数字是奇数，这个数字就是奇数；末尾数字是偶数，这个数字就是偶数；0在数字末尾，这个数字也是偶数。