admin 孩子是父母的镜子。以不尊重老师、侮辱老师为荣的学生背后往往是家庭教育的缺失，可见家长待人有缺陷。(莎士比亚)。
11月3日，广东某小学，一名体育老师与家长展开了一场情绪激烈的对话：
学生家长：“孩子这么小，才多大？”
陈老师：“他多大也是你教出来的。”
学生家长：“怎么是我教出来的？”
陈老师：“XXXXX”
学生家长：“骂你自己，骂你自己。”
陈老师：“怎么的，我不能骂你啊。”
学生家长：“骂你自己，骂你自己。”
陈老师：“带回去，滚！”
学生家长：“有你这样吗？你自己不会教育小孩吗？”
陈老师：“（该）你教育还是（该）我教育？”
学生家长：“你是不是老师？”
陈老师：“老子不是！”
从对话内容来看体育老师的言辞暴躁、粗俗，跟教师身份很不相符，很多网友咋一看都气愤地表示该老师不配为人师表，但了解了事情的前因后果之后，不少网友转而同情他的遭遇了。
原来，那天他在带一个四年级班级上体育课。按照惯例，正式上课前他带着同学们做热身运动，他一边喊口令，一边带学生们做相应的动作。当他“1、2、3、4、5、6、7、8”地喊到“8”时，班级中的几个“刺头儿”不怀好意地回应道：“哎”（“8”谐音“爸”）。
开始时，该老师只是对他们进行口头警告，并没有对他们做什么。然而这几个“刺头儿”反而越来越起劲了，每当他喊到“8”时都回应“哎”一声。这样损害他人尊严又没教养的行为当然不能纵容，所以几次三番后，该老师就将8名起哄的学生叫出来罚站，然后和剩下的学生按照正常的课程安排进行跑步。
没想到这8名学生更来劲了，揶揄说破坏课堂纪律反而不用跑步更好，并对该老师进行嘲讽。这下子该老师被彻底激怒，给他们每人一记耳光，然后该老师又打电话给这8名学生家长，让他们起来学校管教孩子，由于受侮辱的余怒未消，沟通过程中的语气也不是很好。
那些家长到了学校后，得知自己的孩子被老师罚站、打耳光后，开始怪罪家长，于是就有了开头的那段对话。
有学生家长把相关视频片段发布到网上，引发网友热议，当地教育局对此十分重视，要求学校对该老师进行严厉批评，并要求该老师深刻反省，向学生家长道歉。
目前，该老师已经被停职调查，同时学校也组织心理专家对相关学生进行心理疏导。
此事在教师群体中引发了不小争议，不少老师疑惑：是不是当老师以后就活该任由学生羞辱，让学生当“爸”，只能够笑脸相迎了？
确实，在此事中，体育老师的言论有些出格，但那是在一再被自己的学生羞辱人格尊严且屡教不改的前提下，作为一个正常人感到愤怒也在情理之中，并且该老师已经给了这8名学生多次改过的机会，他们非但没有收敛自己的言行，反而对老师的挑衅更加激烈。面对这样的学生，不加以惩戒那才是真正的枉为人师。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，本来家长知道自己的孩子犯了错误后，完全可以趁机会配合老师好好教育孩子，让孩子懂得尊重别人、尊师重教。可惜的是，他们第一时间想到的，不是代孩子向受到侮辱的老师道歉，而是以“他还是个孩子”为推卸责任，无形中也纵容了孩子的低级趣味，认为羞辱讥讽他人并不是什么大不了的事情，凡事有父母、家长兜着，学校和老师也不敢怎么样。
这样的家庭教育方式实在不可取，同时也让老师心寒，以后老师都不敢管教他们孩子的品德言行，看到他们的孩子也得绕着走。
这件事也不由让人对教师是否拥有“惩戒权”感到质疑。从学校事后的汇报来看，对在气头上打人的体育老师作出了严肃处理，但对于犯错在先、一再挑衅的学生，暂时没有看到有处理办法，而是进行心理疏导。
如今思想道德教育是学校非常重要的一门课程，《道德与法治》也是中考的考核科目之一，但在现实中，却是很多学生连对别人基本的尊重都做不到，可见思想道德教育课程产生的效果不怎么好。这主要跟教育惩戒权发挥不出效果有很大关系，老师被限制得死死的，不能对学生做出过激的言行，尤其是在那些屡教不改的顽劣特殊学生面前显得特别的软弱无能和苍白无力。反倒是学生受到《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的保护，加上家长的过分溺爱和纵容，孩子在学校捅了篓子就到学校闹上一闹，为孩子辩解“他还是个孩子”，就什么事情都没有了，反过来老师很可能挨处分。不少学生甚至被父母灌输了老师“不敢动”的观念，在学校里不受管束，成为惹是生非的“小霸王”。
这种“学生犯错，老师受罪”的教育环境，只会让老师越来越不敢教学生，变成“佛系教师”。看似保护了孩子，其实是害了孩子。
对于这件事情谁对谁错，你有什么看法？欢迎在下方评论留言。