【磨刀不误砍柴工】磨刀不误砍柴工！（只补课，不会玩，聪明孩子也变傻！）

“磨刀不误砍树”这句谚语估计中国人都知道。为了提高砍树的效率，在砍树之前需要花一定的时间削尖树。磨刀可以占用砍树的宝贵时间，但与不砍刀相比，砍树的时间可能更短，砍树的时间也可能更多。

但是，在孩子的教育上面，作为30多年的老师，我发现很多家长都已经忘记了这句谚语，甚至是反其道而行之。

可不是吗？现如今，家长们为了提升孩子的学习成绩，在孩子完成学校布置的回家作业后，还要想方设法为孩子请家教，要孩子参与各类课外文化补习，虽然花费巨大，每年5万、10万常有的事，但是收效并不明显，于是就是怪老师、怪孩子，怪自己没有生一个聪明宝宝。

笔者认为，这些家长不应该怪老师、怪孩子，但确实应该怪自己，倒不是说他们生了个笨孩子，而是说是他们亲手把孩子给变笨了。

其实，学校里的各类课程和课时数，是经过教育部门科学设置的，也就是遵循人的成长规律循序渐进落实教育教学的，决定一位学生学业成绩的主要因素是课堂效益和课后作业效益，而课堂效益和课后作业效益主要取决于孩子的大脑聪明与否。

那决定孩子大脑聪明与否的因素是什么呢？

认真参与课堂活动和做好回家作业当然是决定因素之一，但在老朽看来，从小到大课外各种各样“玩”的经历是另一决定因素，比如：运动、音乐、舞蹈、科技、参观、旅游等，还有一些孩子间自己创造的游戏。比起学校课程，由于这些“玩”的活动是孩子乐意参加的，所以，在从事这些活动的时候，孩子的大脑特别兴奋，过程中解决各类问题的冲动感特别强，根据科学家研究发现，那个时候孩子的大脑发育是最快、最有效的。这也证明了八、九十年代，有些男孩子不喜欢念书，一有空就喜欢在课外玩（现在都没有机会了，必须陪其他孩子一起补习），到后来，他们的智商却并不亚于那些学习优秀孩子的现象。因此，“玩”是孩子（包括中学生等大孩子）变得聪明的绝对必须的活动，家长如果把课外活动时间分配一部分在“玩”上面，就能让孩子逐渐变得更聪明，反过来提高了上课的效益和课后作业的效益，最后起到提分的作用，用我们的古话就是说：磨刀不误砍柴工！

而如今，家长们把孩子所有的课外时间都用于各类文化补习中，这使得孩子的大脑始终处于混沌中，决定聪明与否的脑细胞发育始终处于抑制状态，就如同带着一把钝挫的“砍柴刀”，越砍越钝，越砍越累，越砍效益越差，孩子的学业成绩难以提高也就不奇怪了。

所以，聪明的家长想到的是先“磨刀”，让孩子变聪明，从小做起，多让孩子参与一些益智活动（但不是语数外等的文化提前班），通过各类益智活动，提升孩子的智商。幼儿园为小学“磨刀”，小学为初中“磨刀”，初中为高中“磨刀”，如此，你的孩子就会永远领先其他孩子一拍，虽然没有补习，但成绩却始终在优良范围中，何乐而不为呢？

英语有一句谚语：All work，no play makes Jack a dull boy。

意思就是：只补课，不会玩，聪明孩子也变傻！

家长，你记住了吗？

（作者沁阳，中学高级教师，曾任上海某校校长，“赏·玩”教育倡导者，提出“赏尽人生，玩出精彩”办学理念。他反对课外补习，主张通过“赏”和“玩”的教育手段激发学生学习内生动力，主张通过提升学生综合素养促进学生学业进步。他用了18年时间在自己孩子身上实践该理论，并轻松将孩子送入上海一所985大学）