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1931年日本9月18日发生事变，中日民族矛盾开始上升为中国社会的主要矛盾，国民政府奉行不抵抗政策，中国共产党很快停止内战，对外释放电力，全国人民的抗日救援运动发生了。
1935年，日本制造了华北事变，策动华北五省自治，要把华北变成第2个伪满洲国，中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾，国民政府继续执行攘外必先安内的反动方针，中国共产党随即召开瓦窑堡会议，制定了抗日民族统一战线政策，全国抗日救亡运动高涨起来，最为典型的事件就是1935年129运动和1936年的西安事变。1935年12月9日，在中华民族危机空前严重的情况下，国民政府奉行不抵抗政策，在受中国共产党抗日民族统一战线政策的感召，北平学生走上街头，向国民政府请愿，要求停止内战，一致抗日，遭到了军警的残酷镇压。129运动迅速扩展到了全国，全国各大城市都声援北京的129运动，129运动演变成全国范围内的抗日救亡运动。129运动是在中国共产党的领导和号召下，由北平爱国学生首倡，迅速席卷全国的抗日爱国运动，它极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日民主运动高涨，直接促成张学良由“剿共”转向抗日，推动了西安事变的爆发。129运动具有重大的历史意义，正如毛泽东主席指出，“129运动是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动。”129运动的精神永存，从1935年以来，我们每一年都在纪念129运动。影响最大的当属1936年，这是129运动一周年，他直接促成了西安事变的爆发。今年是129运动85周年，我们学校一如既往的开展了演讲比赛。每年我都参加了这项活动，不是评委就是颁奖嘉宾，不是致开幕词，就是闭幕词。我也一直在思考一个问题，每年都在纪念着129运动，我们该纪念什么，新时代青年该继承发扬12.9哪些精神？
流沙金老师以为，坚持以爱国主义为主线，以责任担当为主题，以听党话跟党走为主旨的思路，来开展129纪念活动，才是符合主题的，才会是有意义的。
爱国主义就是个人或集体对祖国的一种积极的和支持的态度，是揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一，是人们对祖国一种深厚的情感。自古以来，爱国主义教育都是学校教育的主题，也是新时代立德树人重要组成部分和重要表现。1935年，日本发动了华北事变，企图把华北变成第二个伪满洲国，这是国家与民族处在危亡的关头，北平学生本着对祖国的热爱，对民族命运的关切，挺身而出，向当局请愿进行游行示威，要求政府停止内战，一致抗日，这本身就是爱国主义内化于心外化于行的具体表现。青年是一个民族的希望，一个国家的希望，青年是最富朝气的一个特殊群体，时刻都要担负起保家卫国、民族独立和民族复兴的重任。每一个时代的青年都有不同的历史责任和历史担当。1919年巴黎和会上中国外交失败，北平的青年学生发起了五四运动，号召外争主权，内惩国贼，这是当时青年的一种责任担当；建国后中国进行工业化建设和技术革新，很多青年投身于技术革新运动中，这也是当时青年的一种责任担当；当前正处中华民族伟大复兴的关键时刻，青年学生，自当刻苦学习，掌握科学技术，为国家民族伟大复兴而贡献应有的力量。在中国近代历史上，中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，实现了中华民族的独立，新中国建立后，又领导中国人民进行了艰难的经济建设，并取得了巨大的成就。历史实践证明，中国共产党是中华民族独立和中华民族伟大复兴的坚强的领导核心，青年学生要高举爱国主义旗帜，要履行青年的责任担当职责，就必须团结在中国共产党周围，听党的话，跟党走，才能将自己聪明才智更好的发挥出来，才能更好的融入到中华民族伟大复兴的历史洪流之中。
如果举行演讲比赛或者是纪念活动的发言，只要紧紧围绕这三点或者三点中的一点展开论述，才算是紧扣了主题，掌握了129运动的精神实质，当然也才会取得应有的效果。
（图文/原创/流沙金）